T2.  Análisis de lecturas de la semana 1 y semana 2.

Esta tarea sobre el concepto y significado de ciencia ha caído en un momento perfecto, especialmente sobre el análisis de este concepto en esta crisis sanitaria mundial.

Desde mi punto de vista y en función de los textos leídos en estas semanas, básicamente ciencia es la generación de conocimiento utilizando el método científico, no obstante, algo que realmente quisiera recalcar al respecto y me ha llamado mucho la atención, es que las conclusiones de cierto conocimiento generado en muchas ocasiones no son la verdad absoluta y es donde se generan discusiones enriquecedoras que aportan a cierto tema en concreto por medio de colaboraciones. Hacer ciencia es generar conocimiento, pero al mismo tiempo los investigadores deben ser conscientes que lo hermoso de la ciencia es que nadie es dueño de una sola verdad absoluta (Texto 1).

Por otro lado, aunque el método científico es utilizado de manera obvia al momento de hacer ciencia y generar conocimiento. Es importante recalcar que el sistema actual de hacer ciencia presiona a los investigadores a generar publicaciones masivas y rápidas. 

De esta manera, aunque en teoría se tiene que pasar por un fuerte proceso de lectura e identificación de los gaps en conocimiento (Texto 2), muchas veces esto no ocurre y en muchos casos las publicaciones representan una replica de una investigación ya existente, pero sin una pregunta de investigación clara y concisa. Esto está reflejado en el dato de que aproximadamente el 10% de laboratorios a nivel mundial publican los trabajos más citados y los otros 90% de trabajos publicados se citan relativamente poco o ninguna vez (Texto 1).

Tomando en cuenta estos antecedentes del sistema actual en ciencia sobre publicar de manera masiva sin mucha calidad, considero que esto ha influido bastante para que la sociedad tenga confianza en el conocimiento que se va generando por parte de los científicos. Así también, la ciencia muchas veces no es comprendida debido a la poca divulgación científica o interés de la sociedad en ella (Texto 3). Esto genera un puente que separa a la generación y generadores de conocimiento entre la sociedad y se está desperdiciando en muchos casos mucha inversión en conocimiento que podría servir para los tomadores de decisiones, políticas públicas y etc. Sin embargo, haciendo referencia al Texto 3, considero que en las Ciencias Biológicas y Ambientales estamos muy lejos de conocer todo en ciencia y llegar al fin, especialmente al considerar que conocemos alrededor de solamente el 5% o 10% de las especies descritas en el planeta. Al contrario, en esta rama la ciencia recién está empezando y es necesario invertir en ella para justamente poder proponer soluciones a las problemáticas actuales sanitarias.

No obstante, la ciencia se enfrenta continuamente a varios retos, como es la “pseudociencia o la fe” que impiden que dicho conocimiento sea correctamente utilizado o aceptado, así como también el hecho de que un porcentaje menor en el mundo entienda términos técnicos, esto hace que la ciencia no sea comunicada correctamente y se quede en un círculo de científicos, pero sin ningún tipo de aplicación en la sociedad. Sin embargo, aunque en muchos casos desde afuera se vea a la ciencia como abstracta y una única verdad (Texto Tomé López), esto no es así. Considero que la nueva generación de científicos en el mundo tenemos la responsabilidad y obligación de desmitificar en la sociedad lo que es la ciencia, acercarnos con nuestros resultados a tomadores de decisiones y a las personas en general para disminuir este puente entre científicos y sociedad.

Finalmente, en mi disciplina que es la Ecología Aplicada (Ciencias Biológicas y Ambientales), el concepto de ciencia y método científico se aplica correctamente. No obstante, en nuestra rama nos vemos también afectados por los dogmas de la sociedad al momento de generar conocimiento.